Matematyka jest niezbędne do badań astronomicznych . Wpatrując się w gwiazdy , trudno jest sobie wyobrazić ogromne skale naszego układu słonecznego i wszechświata poza nią, przy użyciu i porównywania liczb ; matematyka może być użytecznym narzędziem w konceptualizacji nasze miejsce w kosmosie . Projekty matematyczne dla dzieci w astronomii powinny skupić się na osiągnięciu standardów edukacyjnych dla tej grupy , w zależności od wieku odpowiednimi wymaganiami państwa. Normy państwowe Massachusetts są jednymi z najwyższych w kraju , że te ćwiczenia mogą być dostosowane do konkretnego państwa, jeśli to konieczne . Studenci powinni być zakwestionowane w sposób, który pozwoli im na wykorzystanie ich kreatywności w praktyce , ciekawych sposobów ; Projekty matematyki w astronomii otrzymując taką możliwość . Klasa 1 :prędkość światła
skrajności fizyki są powszechnie obserwowane w badaniach astronomicznych . Koncepcja , żeprędkość światła jest skończona , wartość zaobserwowania mogą być nowe dla uczniów w tej grupie wiekowej . W przypadku wykonywania w czasie mówiąc , można poprosić uczniów , aby interpretować czas na zegarze zabawki ; raz dali poprawną odpowiedź , przesunąć minutową przodu 8 minut i poprosić o zmianę czasu . Kiedy wymyślić poprawnej odpowiedzi , możesz skorzystać z tej okazji , aby usunąć ten ciekawy fakt o czas potrzebny na światło od słońca , aby dotrzeć do Ziemi : około 8 minut. Opisać, jak to jest ze względu na masową skalę układu słonecznego i dużej odległości od Słońca i naszej planety . Podobnie , można użyć tego samego ćwiczenia czasu – mówi wyjaśnić uczniom , że zajmuje tylko 1,3 sekundy do odbicia światła księżyca , aby dotrzeć do Ziemi ; wykorzystywać zegar z dużym drugiej strony do tej działalności . Zwrócić uwagę na dużą różnicę w czasie podróży światła , i wyjaśnia, żeróżnica wynika z faktu , że jesteśmy znacznie bliżej do księżyca niż my na słońce
Klasa 2 : . Solar model systemu
wielkiej aktywności hands- on , które mogą być wykonane w klasie, mają studenci pomagają zbudować model układu słonecznego , który jest skalowany dokładnie. Działalność ta będzie wymagać od studentów do korzystania ze standardowych jednostek miary , takich jak centymetrów na władcę , aby poprawnie skonfigurować system modelu . Na przykład , jeśli tworzysz model w klasie , należy przeskalować model , więcodległość między słońcem i Plutona jestmaksymalna przekątna rozpiętość klasie. Zaczynając w tym momencie polecić uczniom , aby umieścić inny model ciał planetarnych w oparciu o odpowiednio przeskalowane odległości zostały obliczone wcześniej Imperium Klasa 3 : . Porównanie Planetarne
< p> Porównaj mas planet w układzie Słonecznym na ćwiczenie w ułamkach . Na przykład ,masa Jupiter jest około 32 razy większa niż masa ziemi ; od tego , wyjaśnić uczniom , że Ziemia ma masę 1/32nd Jowisza . Biorąc go do następnego poziomu , masa Słońca jest 10000 razy większa od Jowisza ; w związku z tym , Jowisz jest 1/10 , 000thmasa słońca ! Porównania tego rodzaju może być wykonane pomiędzy wszystkich planet Układu Słonecznego , stosując masę ziemi jako punkt odniesienia ; pomóc uczniom obliczyć ułamki jednostki lub ich frakcji z 1 w liczniku , dla uproszczenia . To ćwiczenie pomoże studentom konceptualizacji względnej masy planet w Układzie Słonecznym
Klasa 4 : . Wielu cyfrowy Mnożenie
Czy uczniowie obliczyć swój ciężar na inne planety , by stać się bardziej biegły z wielocyfrowej mnożenia i dzielenia . Na przykład , w celu obliczenia ich ciężar na Jowiszu , będą musieli pomnożyć swoją wagę w funtach na Ziemi przez 236 , ze względu na silniejsze siły grawitacyjnej , które można by doświadczyć stojąc na powierzchni Jowisza. Podobnie uczniowie powinni podzielić swoją wagę przez 15 w celu obliczenia ich ciężar na Plutona , który ma mniejszą siłę grawitacyjną Foto Foto Foto Klasa 5 : . Głośność
studenci przygotowują się do absolwent szkoły podstawowej , wymagania państwowe zachęcić ich do zdobycia doświadczenia obliczania i konceptualizacji woluminów . Wielki projekt naukowy na piątym równiarki byłoby obliczyć objętość planet i słońca. Nie tylko ta działalność spełnia specyficzne wymagania klasy państwowej , to daje dzieciom ciekawy , praktyczny wgląd w skali planet w naszym Układzie Słonecznym . Na przykład ,wielkość Jowisza jest ponad 1300 razy większa od objętości Ziemi, a objętość Słońca jest 1000 razy większa od Jowisza i 1299400 razy większe niż na Ziemi ! Skale te są ogromne i trudne do zrozumienia bez porównywalnych , wielkości Ziemi skalę do pomiaru przeciwko
Zbiory Dodatkowe Zajęcia : . Gęstości planet
jako dodatek do klasy 5 Działania ,wielki projekt byłby do obliczania gęstości różnych planet . Gęstość to masa do objętości ; uczniowie mogli ćwiczyć obliczania dużych frakcji gęstości na podstawie ich poprzednich obliczeń objętości . Biorąc pod uwagęmasę każdej z planet , uczniowie mogli podzielić tę wartość przez objętość naszej planety w celu obliczenia gęstości . Można znaleźć kilka zaskakujących wyników . Na przykład , Saturn składa się przeważnie z lekkiego gazu , a zatem nie jestzwarta planeta ; w rzeczywistości,gęstość Saturna jest tak niskie, że unosić się na wodzie. Pomimo stosunkowo mniejszym rozmiarze , Ziemia jest 8 razy gęstsza niż Saturn. Imperium