Dla drugiego równiarka , rośliny mogą być trudne do zrozumienia , ponieważ mają kilka takich samych cechach jak ludzi. Jednak rośliny są niezbędne do życia ludzi , roślin i zrozumienie jest ważne dla zrozumienia studenta świata przyrody . Rośliny , w przeciwieństwie do ludzi , produkować własne jedzenie za pomocą światła słonecznego w procesie zwanym fotosyntezą . Istnieje wiele prostych doświadczeń , które studenci mogą zrobić, aby dowiedzieć się o photosynthesis.Light
rośliny są w stanie zrobić własne jedzenie . Jednak muszą one mieć źródło światła , aby przetrwać . Przyjmować dwie rośliny tego samego gatunku, i tym samym ogólnych rozmiarów. Umieścić jeden w ciemnej przestrzeni , jak w szafie. Umieścićinne w słoneczny lub dobrze oświetlonym miejscu i dać zarówno tę samą ilość wody . Po kilku dniach , wyjąć zarówno rośliny i je zbadać . Który został w ciemnym obszarze mogą wydawać zwiędły . Poproś uczniów, których jeden wydaje zdrowsze i dlatego myślą, że mam te wyniki .
Powietrza
Wraz ze światłem , rośliny potrzebują powietrza do fotosyntezy . Zasadniczo , im ” oddychać ” i trzeba wietrzyć sposób ludzie robią , choć powietrze i absorbują używać różnie . Ludzie wdychają tlen, dwutlenek węgla i wydech , a rośliny wykorzystują dwutlenek węgla i uwalniają tlen. Gaz jest wymieniany przez małe otwory w liściach , zwanych szparki . Nałożyć cienką warstwę wazeliny na kilka liści rośliny , który blokuje porów . Poczekaj na dzień lub dwa , a następnie zbadać, liści , które zostały powleczone , porównując je do niepowlekanych liści. Powlekane mogą wydawać się więdnięciu liści w porównaniu do niepokrytych liści. Zapytaj uczniów , co ich zdaniem stało się z liści , a następnie zastanowić się, jak rośliny i zwierzęta potrzebują powietrza , aby przetrwać .
Kolor
uczniowie drugiej klasy znają kolory i tęcze . Światło jest faktycznie z wielu kolorach , i używać tylko niektóre kolory do fotosyntezy . To jest powód , że rośliny są zielone , choć pojęcie to może być trudne dla studentów drugiego stopnia . Weź trzy podobnej wielkości rośliny tego samego gatunku i umieścić każdy w ramach inaczej kolorowego światła , jeden czerwony, jeden niebieski i jeden żółty . Czekać przez tydzień , a następnie porównać rośliny . Zapytaj uczniów , które rośliny wydają się najzdrowsze , a oni , że kolory , które są najlepsze dla roślin .
Zbiory temperatury
rośliny przetrwają najlepiej w określonych temperaturach , podobnie jak zwierzęta. Temperatura wpływa fotosyntezy , jak również i fotosyntezą najlepiej w pewnym zakresie temperatur. Rośliny, które są w optymalnej temperaturze rosną lepiej niż te, które nie są . Potrwać kilka podobnej wielkości rośliny tego samego gatunku i umieścić je w różnych miejscach o podobnym oświetleniu , ale w różnych temperaturach , jak np. słoneczne lub przewiewny miejscach. Można zbudować miniaturową szklarnię dostać gorącą temperaturę , w razie potrzeby. Niech rośliny rosną przez jeden lub dwa tygodnie, a następnie porównuje je . Zapytaj uczniów , które roślina wydaje najzdrowsze . Następnie poproś uczniów , aby myśleć o tym, jak różne środowiska mogą być od siebie; na przykład , środowiska wielbłądzia porównaniu z pingwinem . Czy oni myślą , że gatunki roślin jest ważne, aby zdecydować, co temperatura będzie rosnąć najlepiej ? Imperium